小学教资笔试《教育教学知识与能力》考试大纲

　　一、考试目标

　　1.教育的基础知识和基本能力。具有教育基本理论、学生发展、教师发展、小学组织与运行的基础知识，能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索。

　　2.学生指导的知识和能力。具有小学生身心发展、思想品德发展、医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识，能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动。

　　3.管理班级的知识和能力。具有小学班级管理、班队活动组织，以及与学生、家长、社区等沟通的知识，能够运用这些知识设计和组织班级管理活动。

　　4.学科知识和运用能力。具有小学有关学科、学科课程标准、学科知识整合的基础知识，能够运用这些知识开展学科教学活动。

　　5.教学设计的知识和能力。具有小学生学习需求分析、学习内容选择、小学教案设计、小学综合课程和综合实践活动的基础知识，能够运用这些知识完成指定教学内容的教学设计。

　　6.教学实施的知识和能力。具有小学教学组织、教学评价的基础知识，能够运用这些知识分析和开展教学活动。

　　7.教学评价的知识和能力。具有小学教学评价、教学反思的基础知识，能够运用这些知识进行教学评价和教学反思。

　　二、考试内容模块与要求

　　小学教师教育教学知识与能力考试内容主要涵盖教育知识与应用、教学知识与能力两大板块。前者包括教育基础、学生指导和班级管理，后者包括学科知识、教学设计、教学实施、教学评价。能力要求分为了解、理解或掌握、运用三个层次。具体考试内容模块与要求如下：

　　(一)教育基础

　　1.了解我国小学教育的历史与现状。

　　2.了解我国基础教育课程改革的现状和发展趋势。

　　3.了解教育科学研究的基础知识。

　　4.了解小学组织与运行的基础知识和基本要求。

　　5.了解有关教育学、心理学的基础知识。

　　6.理解小学教育的基本特点。

　　7.掌握小学教育研究的基本方法。

　　8.掌握教师专业发展的基础知识。

　　9.能够运用相关知识对小学教育教学实践中的问题进行一定的分析。

　　(二)学生指导

　　1.了解小学生身心发展的一般规律和特点。

　　2.了解小学生的认知特点以及学习兴趣培养、良好学习习惯养成的一般方法。

　　3.了解小学生思想品德发展的基本规律和特点。

　　4.了解小学生医疗、保健、传染病预防和意外伤害事故的相关知识。

　　5.掌握指导小学生学习的主要方法。

　　6.掌握小学生德育、美育和心理辅导的基本策略和方法。

　　7.能够根据小学生学习规律和个体差异，有针对性地指导学生学习。

　　8.能够遵循小学生身心发展规律，有针对性地开展德育、美育和心理辅导工作，促进小学生全面、协调发展。

　　(三)班级管理

　　1.了解小学班级管理的一般原理。

　　2.了解小学班主任的基本职责。

　　3.了解小学班队活动的基本类型。

　　4.了解小学课外活动的基本知识。

　　5. 掌握小学班级管理的基本方法。

　　6.掌握组织小学班级活动的基本途径和方法。

　　7.能够针对班级实际和小学生特点，分析班级日常管理中的现象和问题。

　　8.能够整合各种教育资源，组织有效的班队活动，促进小学生健康成长。

　　(四)学科知识

　　1.了解小学有关学科的基础知识、基本理论和学科发展的重大事件。

　　2.了解小学有关学科课程标准的主要内容和特点。

　　3.掌握小学有关学科课程标准的内容领域所涵盖的核心知识及其关联。

　　4.能够针对小学生综合学习的要求，适当整合小学有关学科内容，开展学科教学活动。

　　(五)教学设计

　　1.了解小学教学设计的基本原则、依据和步骤。

　　2.了解小学综合课程和综合实践活动的基本知识。

　　3.了解小学生在不同学习领域的基本认知特点;。

　　4.了解信息技术与小学教学整合的基本途径和方式。

　　5.理解已有的生活经验、知识和能力、学习经验对新的学习内容的影响。

　　6.掌握小学教案设计的基本内容、步骤和要求。

　　7.能够依据小学生学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、重点和难点，完成指定内容的教案设计。

　　(六)教学实施

　　1.了解小学课堂教学情境创设的基本方法。

　　2.了解小学生学习动机激发的基本方法。

　　3.了解小学课堂教学组织的形式和策略。

　　4.了解小学生学习方式的基本类型和小学教师的课堂教学行为对小学生学习的影响。

　　5.掌握小学课堂教学的基本策略和主要方法。

　　6.掌握小学课堂教学总结的基本方法。

　　(七)教学评价

　　1.了解小学教学评价的基本内容、类型和主要方法。

　　2.了解小学教师教学反思的基本内容、类型和主要方法，以及教学反思对教师专业发展的作用。

　　3.能够针对小学课堂教学设计和实施进行恰当评价。

　　三、试卷结构