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改革重点三：非脱产与业余、函授的区别

“非脱产”，顾名思义，指的是不脱离工作生产，在职学习。这一概念本质上涵盖了过去的“函授”和“业余”学习形式，两者并无本质区别。当然，改革的核心并非单纯的名称调整，而是对成人高等学历继续教育的教学质量、管理体系、学习模式等进行全面升级，以确保成人学历教育的规范化、标准化。

与传统函授、业余相比，非脱产学习在以下几个方面有所不同

学习形式要求不同

函授：以自学为主，集中面授为辅，每学期安排1-2次面授；

业余：利用工作日晚上或周末到校集中面授；

非脱产：线上+线下结合，线下面授（含实践）不少于20%；

教学资源配置不同

函授：主要依赖教材+网课，部分高校线下课程较少；

业余：线下实体课堂面授，通过专属平台访问课件和作业系统；

非脱产：师资配备升级，主讲教师与辅导教师与学生配比严格控制，教学资源丰富；

考核开展方式不同

函授：以期末考试为主，平时考核较少；

业余：与函授相同，期末考试为主，平时考核较少；

非脱产：强化过程管理，需完成在线学习、作业等考核；

毕业证书注明不同

函授：毕业证书注明“函授”；

业余：毕业证书注明“业余”；

非脱产：毕业证书注明“非脱产”；

在现在的大环境中，随着社会对人才需求的不断升级，国家推出的这一系列有关于成人高考相关政策，其核心目的在于:保障社会中的生源质量。

因此通过严格规范报考条件、优化考试选拔机制等方法，从源头上筛选出具备学习潜力与发展能力的学员；同时加强教学过程监管，要求院校完善课程体系、提升师资水平，确保学员真正学有所成，为社会输送更多专业对口、素质过硬的优秀人才。