“院校专业组”是目前大部分高考综合改革省份实行的志愿填报模式之一。以下通过其他已实施省份的实行情况，来看看“院校专业组”志愿与传统志愿的区别。

通过以上对比，不难发现“院校专业组”的三个特点：

如：考生报考苏州大学07专业组，那么专业调剂就将在该专业组内的20余个专业中缺额专业上产生。

　　专业组的设置与选科要求是紧密相关的。但是也存在这种情况，即高校将相同选科要求的专业，设置为两个甚至多个专业组。

　　如暨南大学在某个实行“3+1+2”选科模式省份的物理类招生专业中，计算机科学与技术、生物制药、数学与应用数学（中外合作办学）3个专业均要求选考物理+化学，但是这三个专业分别属于不同的3个专业组。

　　高校设置专业组时，除了考虑选科要求外，学科门类、专业类、院系结构、培养模式、校区、合作办学模式、定向培养、招生种类、招生计划等因素也会起到一定的影响。

　　无论出于哪种考量，其初衷都是为了保障合格且适合的考生进行填报，避免考生因为条件不符合而导致退档。

　　对高校而言，“院校专业组”一方面为高校设计具有自身特色的本科人才培养模式提供了充足空间；另一方面，可通过选科要求与特定目标的高中生相连接，打通学生未来的专业学习与学术发展之路。

　　考生在选择专业时就能清晰地了解不同学科、专业之间的特点和差异，并能结合自己的兴趣和职业规划进行灵活选择——既可以选择同一院校的不同专业组，也可以选择不同院校同类型的专业组。

一是根据个人志向、兴趣爱好、自身优势等因素，按照对各科的喜好程度进行选择。

二是结合报考院校相关专业选考科目要求进行选择。

三是根据所在普通高中的特色优势等进行选择。

考生可从以上三个方面综合考虑，同时征求家长、老师的意见，科学选择。