教育论主要分为两个部分。一部分是教育学,一部分是心理学。每一部分都是75分,题型主要是选择题24+辨析题12+简答题24+论诉题15分=75分。在这里需要特别提醒的就是辨析题,经过一些数据统计,辨析题选择答案是错误的概率为100%。在辨析题里面不全面的题目也是错误的,所有有些题目看起来是对的,但是因为不全面所以也是错的。这一点同学们要注意一下,剩下的就没有什么特别的方面了!
以上的种种都是建立在统计学以及概率论上的东西,而且是建立在我们大家都不会做的情况下才使用的,如果各位同学对于其中一些题目会做的话,优先自己做!!考试的时候先自己做一遍,会做的先做的,实在不会做的就用这里教的方法。
一般需要考这科的都是选择的教育相关专业,通常也都是从事教育行业的,完全可以按照自己的理解来做,言之有理即可。
教育理论考点梳理
第一章 绪论
一、教育学的萌芽阶段
1、我国战国时期出现的《学记》是世界上最早专门论述教育的著作。
二、独立形态教育学的产生
1、首次把教育学作为一门独立学科提出来的学者是:培根
2、首次从理论上论述了班级授课制;曾经赞誉教师为“太阳底下最光辉的职业”的学者是:夸美纽斯
3、提出了著名的“白板说”,主张绅士教育的学者是:洛克
4、杜威:新三中心论,儿童中心、活动中心、经验中心。
三、马克思主义教育学的建立
1、我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的:《新教育大纲》(1930年)
四、教育学发展中形成的理论派别
1、实验教育学
2、文化教育学
3、实用主义教育学:杜威的《民主主义与教育》,克伯屈的《设计教学法》
4、批判教育学
五、德国教育家瓦根舍因提出的是:范例方式教学理论
六、苏联教育家苏霍姆林斯基的著作是《给教师的建议》《把整个心灵献给孩子》,其著作被称为”活的教育学。
第二章 教育的本质与基本规律
一、教育的起源与发展
1、神话起源说代表人物:朱熹
2、生物起源说是第一个正式提出的有关教育起源的学说,代表人物:利托尔诺
3、心理起源说代表人物:孟禄,观点是教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
4、马克思主义的劳动起源说代表人物:苏联及我国的教育学家
二、人的发展对教育的制约
1、教育要适应人的发展的顺序性和阶段性;教育要循序渐进地促进人的发展
2、教育要适应人的发展的不平衡性;应在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育
3、教育要适应人的发展的稳定性和可变性;在教育中既要注意稳定性,不随意改变教育的内容和方法,又要考虑可变性,充分挖掘学生发展的潜力
4、教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教
5、教育要适应人的发展的互补性,促进人的个性发展
三、教育的文化功能
1、教育有筛选、整理、传递、保存和继承文化的作用
2、教育具有传播和交流文化的作用
3、教育具有活化文化的作用
4、教育具有更新和创造文化的作用
5、教育具有批判和引导文化的作用
四、影响人的发展的因素主要有遗传、环境、学校教育和个体的主观能动性。
五、教育要适应人的身心发展的哪些特征?如何适应?
(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性;教育要循序渐进地促进人的发展
(2)教育要适应人的发展的不平衡性;应在儿童身心发展的某一关键期施以相应的教育
(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性;在教育中既要注意稳定性,不随意改变教育的内容和方法,又要考虑可变性,充分挖掘学生发展的潜力
(4)教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教
(5)教育要适应人的发展的互补性,促进人的个性发展
第三章 教育目的
一、我国制定教育目的的理论基础是:马克思关于人的全面发展学说
二、培养全面发展的人的唯一途径是:教育与生产劳动相结合
三、教育目的既是教育工作的出发点,也是教育工作的归宿
四、我国社会主义教育目的的基本点
1、培养社会主义事业的建设者和接班人,这一点表明我国社会主义教育目的的性质和方向
2、培养全面发展的人,这是社会主义教育目的对人才素质的基本要求
3、教育目的的根本实现途径是教育与生产劳动相结合
五、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中进一步明确了我国的教育方针,其中规定的教育目的是:培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
六、素质教育的意义
(1)素质教育有助于提高中华民族的整体素质,提高综合国力。
(2)素质教育是克服应试教育的弊端,深化教育改革的必然趋势。
(3)素质教育是实施全面发展教育的具体落实。
第四章 教育制度
一、旧中国的学制
1、壬寅学制:中国颁布的第一个近代学制(未实施)
2、癸卯学制:我国第一个正式实施的学制,明显反映了“中学为体、西学为用”
3、壬子癸丑学制:在法律上体现了教育机会均等
4、壬戌学制:以美国学制为蓝本
二、新中国的第一个学制是:《关于学制改革的决定》1951年10月1日实施
三、我国首次提出“把普及九年制义务教育的责任交给地方,有计划,有步骤地普及九年学制义务教育”的政策出自:1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》
四、当前九年制义务教育实行多种分段,有“六三”分段、“五四”分段、”五三”分段、九年一贯制以及幼儿园、小学、初中一贯制等形式。
第五章 教师与学生
一、教师劳动的特点
1、复杂性(表现在教育任务的多样性、教育目的的全面性、劳动对象的差异性)、创造性(表现在因材施教、教学方法不断更新、教育机智)
2、连续性、广延性
3、长期性、间接性
4、主体性、示范性
二、《教育法》对学生权利的规定
1、参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备的权利
2、按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金的权利
3、在学业成绩和品行上获得公正评价,完成规定学业后获得相应的学业证书、学位证书的权利
4、对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉,对学校,教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或依法提出诉讼的权利
5、法律法规规定的其他权利:受教育权、姓名权、荣誉权、隐私权以及健康权
三、《教育法》对学生义务的规定
1、遵守法律、法规
2、遵守学生行为规范,尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯
3、努力学习,完成规定的学习任务
4、遵守其所在学校或其他教育机构的管理制度规定
第六章 课程
一、课程的四个要素:课程目标、课程内容、课程结构和课程评价
二、课程的类型
1、从课程管理制度角度分为国家课程、地方课程和学校课程
2、从课程的组织核心划分为学科课程、活动课程和综合课程
学科课程特点:
(1)主张分科教学,从不同的知识体系出发设计课程,强调知识本位。
(2)强调教材的逻辑组织和训练的价值,重视学科理论知识。
(3)重视对未来成人生活的分析和准备。
活动课程特点:
(1)从儿童的需要、兴趣、个性出发设计课程,强调儿童本位、经验本位。
(2)重视教材的心理组织,主张“做中学”,在活动中探索、尝试错误,学到方法。
(3)认为教育即生活而不是生活的准备。
3、从学生对课程选择的自由度划分为必修课程和选修课程
三、我国《基础教育课程改革纲要》规定,在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程,其设置的时段为:小学一年级到高中阶段
第七章 教育理论与实践
一、我国目前基本的教学原则
1、科学性与教育性相结合原则
2、理论联系实际原则
3、直观性原则
4、启发性原则
5、循序渐进原则
6、巩固性原则
7、因材施教原则
二、常用的教学方法
1、以语言传递为主的教学方法:讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法
2、以直观感知为主的教学方法:演示法、参观法
3、以实际训练为主的教学方法:练习法、实验法、实习作业法、实践活动法
三、教学评价的类型
1、诊断性评价
2、形成性评价
3、终结性评价
四、教学的基本任务
1、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能,这是教学的首要任务
2、发展学生智力,培养学生的创新精神与实践能力
3、发展学生的体力,提高学生的身心健康水平
4、培养学生的审美情趣和能力,形成良好的世界观基础
5、发展学生积极的情感、态度和价值观,形成良好品德和个性心理品质
五、教学过程的基本阶段
1、激发学习动机
2、感知教材,形成表象
3、理解教材,形成概念
4、巩固知识与支持
六、我国目前基本的教学原则
(1)科学性与教育性相结合原则
(2)理论联系实际原则
(3)直观性原则
(4)启发性原则
(5)循序渐进原则
(6)巩固性原则
(7)因材施教原则
第八章 德育理论与实践
一、德育过程的基本矛盾:教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
二、德育的基本原则
1、现实性与方向性相结合的原则
2、从学生实际出发的原则
3、知行统一原则
4、集体教育与个别教育相结合的原则
5、正面教育与纪律约束相结合的原则
6、依靠积极因素克服消极因素的原则
7、尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
三、德育过程的基本规律
1、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程
2、德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程
3、德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程
4、德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
四、学校有目的、有计划、有系统地对学生进行德育的基本途径是:教学
五、常用的德育方法
1、说理教育
2、榜样示范
3、实际锻炼
4、陶冶教育
5、指导自我教育
6、品德评价
第九章 班主任工作
一、班主任的基本任务是:带好班级,教好学生。
二、班主任的中心工作是:组织和培养班集体。
三、衡量班集体是否形成的重要标志之一是:培养正确的集体舆论和优良的班风。
四、班主任工作的方法
1、全面了解和研究学生
2、组织和培养班集体
3、做好个别教育工作
4、家庭与社会教育密切结合,统一各方面的教育力量
5、做好班主任工作的计划和总结
五、班主任工作的主要内容
1、对学生进行思想品德教育。这是班主任的工作重点和经常性工作
2、教育学生努力学习,完成学习任务
3、指导学生课余生活,关心学生身体健康
4、组织学生参加劳动和其他社会活动
5、指导本班班委会和共青团、少先队工作
6、做好家长工作,争取社会有关方面的配合
7、评定学生操行
通关技巧-艺术概论
通关技巧-医学综合
满分150分,全篇都是选择题!!!具体题型:A型题、B型题、X型题。
1、A型题(84题,105分),最佳选择题。每题5道选项中只有一个是正确答案,最符合题目要求,其余4项为干扰项。
2、B型题(24题,30分),标准配伍题。试题有5个备选答案,备选答案后提出2道试题,要求应试者为每一道试题在其上的5个选项中选择一个正确答案。在一组试题中,每个备选答案可以选用一次,也可以选用数次,但也可以一次不选用,考生要仔细辨析。
3、X型题(12题,15分),多选题。每题5个备选选项,至少有两项是符合题目要求的,所以答案最少是两个,多选少选错选不选都没分。
虽然医学综合全篇都是选择题,看似简单,但其实题量大,解题难度较大!具体做题过程中会做的全部做对,不会做的可以采用比较、推理、排除等方法,一点都不懂的可以统一选C。不可空题!考生还要注意时间上的分配,120道题,150分钟,平均一分多钟一道题,请考生把握好,容易题快些做,难度题深入思考,争取多拿分!
但是值得注意的是:医学综合选择题不要全篇选一个选项,有可能会按作弊0分处理!请考生务必要注意!
必备知识点归纳
1.骨(红骨髓具有造血功能)
2.红骨髓(胸骨、椎骨内始终保持红骨髓)
3.蝶筛隐窝位于(上鼻甲的后上方)
4. 鼻出血的好发部位在(鼻中隔前下部)
5.肩部最外侧的骨性标志是(大结节)
6.胸骨角(两侧平对第2肋)
7. 胸骨角向后平对(第4胸椎下缘)
8. 计数肋骨的重要标志是(胸骨角)
9. 参与肋弓形成的是(第8~10肋软骨)
10. 下列关于扁骨的叙述,正确的是(构成颅腔、胸腔和盆腔的壁)
11. 桡骨和尺骨之间相对应的关节面不包括(桡骨头凹)
12. 位于颅后窝的有(颈静脉孔)
13. 颅中窝的结构有(垂体窝)
14. 成对的颅骨是(顶骨)
16. 不通向颅底外面的是(内耳门)
17.开口于中鼻道的是(筛窦前、中小房)
18.参与构成翼点的是(额骨、顶骨、颞骨和蝶骨)
19. 大多角骨、小多角骨、头状骨、钩骨是(远侧列腕骨,从桡侧向尺侧)
20.属于髂骨上的结构是(髂嵴)
21.骨膜(由纤维结缔组织组成)
22.不属于短骨的是(指骨)
23.黄骨髓可能出现的部位是(长骨骨髓腔)
24.属于长骨的是(趾骨)
25.椎骨(椎体与椎弓围成椎孔)
26. 椎骨之间的连接不包括(关节突关节)
27. 下面属于足骨的是(距骨)
28. 肺根内不含有(气管)
29. 肺根内主要结构的排列自前向后为(肺静脉、肺动脉、主支气管)
30. 有关解剖学姿势错误的是(手掌向后)
31. 颈椎的特征(有横突孔)
32.第1颈椎的特征是(由前、后弓及两侧块构成)
33. 有关颈椎的叙述哪项不正确(7块颈椎均由椎体和椎弓组成)
34. 胸椎(棘突呈叠瓦状排列)
35. 能做外展内收的关节是(桡腕关节)
36. 关节的主要结构不包括(关节盘)
37.关节腔内的滑液来自(关节囊滑膜层)
38.关节辅助结构不包括(关节软骨)
39.椎骨之间的直接连接不包括(关节突关节)
40.椎骨最前方(前纵韧带)
41.椎间盘(椎间盘纤维破裂时髓核多向后外侧脱出)
42.不参与构成胸廓的结构是(锁骨)
43.不参与围成胸廓上口的结构(锁骨)
44.不参与腕关节组成的骨是(尺骨下端)
45.关于关节基本结构的描述,正确的是(以上都不正确)
46.“胸式呼吸”吸气时(肋前端上提,胸廓前后径加大)
47.脊柱的生理弯曲是(颈曲凸向前,胸曲凸向后)
48.肩关节(以上都不对)
49.关于颞下颌关节,错误的叙述是(张口时下颌头和关节盘滑到关节结节前方)
50.膝关节囊的滑膜层形式(翼状褶)
51.肩关节错误的叙述是(有囊内韧带加强)
52. 肘关节(包括肱尺关节、肱桡关节和桡尺近侧关节)
53.有关肌的起止和作用正确的是(肌运动时多以起点作为定点)
54.属于咀嚼肌的是(颞肌)
55.斜方肌(可做耸肩动作)
56.背阔肌(使肽骨内收、内旋和后伸)
57.胸大肌(起自锁骨内侧半、胸骨和上6肋软骨)
58. 通过肩关节囊内的肌腱是(肱二头肌长头)
59. 屈肘关节的肌是(肱肌)
60. 既可屈肘又可使前臂旋后的肌是(肱二头肌)
61. 肱三头肌(可伸肘关节)
62.支配肱二头肌的神经是(肌皮神经)
63.既屈髋又屈膝的肌是(缝匠肌)
64.方肩体征是由于哪块肌麻痹所致(三角肌)
65. 有关隔的说法哪个是错误的(收缩时,陷穹隆上升,助呼气)
66.腹前外侧肌群不包括(腰大肌)
67. 腹外斜肌(肌纤维自外上斜向内下)
68. 腹外斜肌(腱膜下缘增厚连于骼前上棘与耻骨结节之间形成腹股沟韧带)
69.腹内斜肌(游离下缘参与构成腹股沟管上壁)
70.腹股沟管(男性有精索通过)
71.胸锁乳突肌(止于乳突)
72.上消化管是指(口腔至十二指肠)
73.不属于下消化管的器官是(十二指肠)
74. 属于上消化道的是(十二指肠)
75.消化道不包括(支气管)
76.小肠包括(十二指肠、空肠和回肠)
77.直肠指诊时不能触到(精囊腺)
78. 空肠和回肠的区别是(空肠无集合淋巴滤泡)
79.腮腺导管开口于(平对上颌第2磨牙的颊粘膜处)
80. 胃可分四部(胃底、胃体、幽门部、贲门部)
81.关于内脏器官的叙述,下列正确的是(以上都不正确)
82.对口腔的描述,错误的是(前壁为上、下颌)
83. 对腭的描述,错误的是(腭咽弓在腭舌弓的前方)
84.牙(牙内的腔隙称牙腔,容纳牙髓)
85.牙式5+代表(右上颌第2前(恒)磨牙)
86. 下颌下腺的导管开口于(舌下阜)
87.咽(分为鼻咽、口咽和喉咽三部)
88. 咽的下端在何处与食管相接(第六颈椎下缘)
89. 食管(上端在第6颈椎下缘与咽相续)
90. 关于胃的叙述,下列哪项是正确的(以上都不正确)
91. 关于腹膜的描述,错误的是(男、女性腹膜腔均为一封闭性腔隙)
92.腹膜间位器官有(子宫、肝、膀胱)
93. 肝的上界在右锁骨中线相交于(第5肋)
94. 关于肝的尾状叶的叙述,下列哪项是错误的(位于肝脏面横沟的前方)
95.胆总管(由肝总管和胆囊管组成)
96. 胆汁的生理作用不包括(促进脂肪酸的吸收)
97.关于胆总管的叙述,下列哪项是正确的(经十二指肠上部的后方下行)
98. 铁吸收最快的部位是(十二指肠)
99.关于胰的叙述,下列哪项是正确的(以上都不正确)
100.关于胰腺的描述错误的是(胰腺是腹膜内位器官)
通关技巧-民法
一、选择题(35题,共70分)
仔细思考,追究逻辑,推敲其对错。不会做的可以采用排除法、破绝对法(含有一定、肯定等绝对词的是干扰项),也可以本着自己是一个善良的人做基本判断,一点都不懂的可以统一选C,选择题一定不能留空。
二、简答题(3题,30分)
答案必须要点化、序号化,书写工整文字精炼。只需简要回答基本内容和主要观点即可,不需详细分析、论证和综合。
三、论述题(1题,20分)
1、首先要序号化,其次卷面要干净,行列要整齐。
2、用一句话概括问题的实质即明确论点。要求全面、概括性强。
3、列出上面论点所涵盖的内容要点即可,要点可多不可少。
四、案例分析题(2题,30分)
1、熟悉案情,理清关系,这是答题的前提。
2、确定案件争议焦点,并以此为中心进行答题,在确定争议焦点基础上,再把案件事实之间的逻辑关系搞清楚。
3、确定适用的法律。针对案例中提出的问题,运用已知的条件和自己掌控的有关理论和法律规定,分析、归纳、总结、得出答案,这是案例分析最重要、最关键的一环。